Практикум по психодиагностике. 2 задания.

ПРАКТИЧЕСКИЕ (СИТУАЦИОННЫЕ) ЗАДАЧИ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ ПРАКТИКУМ ПО ПСИХОДИАГНОСТИКЕ

Проблемно-аналитические задания
Задание № 1
Проанализируйте любой тест (методику) по следующим пунктам:
1. Предмет диагностики (например, мышление, память, мотивация и т.д – на что направлена методика)
2. Классификация методики (например, познавательные, личностные: эмоционально-волевые, мотивационные)
3. Состав выборки стандартизации (опишите на какую категорию лиц направлена методика – т.е. возраст (от и до), психически здоровых или психически больных и т.д.
4. Специфику стандартных условий, в том числе инструкции, предъявления стимульного материала, обработки и предоставления данных (описание инструкции, каким образом проводится методика (раздаются бланки и т.п), как обрабатывается и как формулируются результаты диагностики)
Сформулируйте обоснование границ использования теста в профессиональной деятельности психолога (в психоконсультировании, в профтестировании, в возрастной психологии для оценки нормы развития и т.д.).
Задание № 3
Моделирование ситуации обследования.
Сформулируйте диагностическую задачу
(например, диагностическая задача – выявление причин школьной неуспеваемости второклассника (подростка)

Выделите переменные, которые необходимо измерить в соответствии с данной задачей.
Например, школьная неуспеваемость вызвана:
1. низкой учебной мотивацией
2. задержкой психического развития
3. неблагоприятной семейной ситуаций
4. и.т.д.

Выберете и обоснуйте инструментарий.

Например
1. Методика М.Р. Гинзбурга «Мотивы учебной деятельности»
2. Тест рисунок человека (по Венгеру А.Л.), Тест Керна-Йирасека, четвертый лишний, тест Равена и.т.д)
3. Тест на оценку тревожности (Л.Божович), Тест «Рисунок семьи», Цветовой тест отношений, рисунок «Я дома, я в школе)
На основании анализа процедуры диагностики спланируйте обследование.
Напишите в какой последовательности необходимо променять данные методики (например, лучше начинать с заданий с умственной нагрузкой вначале, потом рисуночные)
Составьте модель психологического портрета личности на основании планируемой диагностики.
(например, в результате диагностики было установлено, что ребенок не имеет отклонений в умственном развитии, у испытуемого отмечается повышенная личностная тревожность, связанная с особенностями личности и провоцируется конфликтами в семье, отсутствием условий для подготовки домашних заданий)
Варианты задач: выявление соответствия индивидуальному профилю профессионально-важных качеств претендента на должность; выявление причин школьной неуспеваемости второклассника (подростка); выявление проблемы в детско-родительских отношениях и путей их коррекции в консультировании.

ПРАКТИЧЕСКИЕ (СИТУАЦИОННЫЕ) ЗАДАЧИ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ ПРАКТИКУМ ПО ПСИХОДИАГНОСТИКЕ

Проблемно-аналитические задания
Задание № 1
Проанализируйте любой тест (методику) по следующим пунктам:
1. Предмет диагностики (например, мышление, память, мотивация и т.д – на что направлена методика)
2. Классификация методики (например, познавательные, личностные: эмоционально-волевые, мотивационные)
3. Состав выборки стандартизации (опишите на какую категорию лиц направлена методика – т.е. возраст (от и до), психически здоровых или психически больных и т.д.
4. Специфику стандартных условий, в том числе инструкции, предъявления стимульного материала, обработки и предоставления данных (описание инструкции, каким образом проводится методика (раздаются бланки и т.п), как обрабатывается и как формулируются результаты диагностики)
Сформулируйте обоснование границ использования теста в профессиональной деятельности психолога (в психоконсультировании, в профтестировании, в возрастной психологии для оценки нормы развития и т.д.).
Задание № 3
Моделирование ситуации обследования.
Сформулируйте диагностическую задачу
(например, диагностическая задача – выявление причин школьной неуспеваемости второклассника (подростка)

Выделите переменные, которые необходимо измерить в соответствии с данной задачей.
Например, школьная неуспеваемость вызвана:
1. низкой учебной мотивацией
2. задержкой психического развития
3. неблагоприятной семейной ситуаций
4. и.т.д.

Выберете и обоснуйте инструментарий.

Например
1. Методика М.Р. Гинзбурга «Мотивы учебной деятельности»
2. Тест рисунок человека (по Венгеру А.Л.), Тест Керна-Йирасека, четвертый лишний, тест Равена и.т.д)
3. Тест на оценку тревожности (Л.Божович), Тест «Рисунок семьи», Цветовой тест отношений, рисунок «Я дома, я в школе)
На основании анализа процедуры диагностики спланируйте обследование.
Напишите в какой последовательности необходимо променять данные методики (например, лучше начинать с заданий с умственной нагрузкой вначале, потом рисуночные)
Составьте модель психологического портрета личности на основании планируемой диагностики.
(например, в результате диагностики было установлено, что ребенок не имеет отклонений в умственном развитии, у испытуемого отмечается повышенная личностная тревожность, связанная с особенностями личности и провоцируется конфликтами в семье, отсутствием условий для подготовки домашних заданий)
Варианты задач: выявление соответствия индивидуальному профилю профессионально-важных качеств претендента на должность; выявление причин школьной неуспеваемости второклассника (подростка); выявление проблемы в детско-родительских отношениях и путей их коррекции в консультировании.