Этика педагога. Кейс задание 1. Вариант №5.
Вариант 5
Ситуация 1
Забота о любимом человеке из-за непонимания его поступков и
пове-дения, иногда приобретает уродливые формы, делает жизнь
невыносимой. Прочитайте отрывок из письма в редакцию
пятнадцатилетней Маши:
«Родители меня не понимают! Говорят, что любят, но разве так любят?
Вечно подозрения, вопросы - с кем была, где, письма мои читают
тайком. И вечно ругают. Пятерку принесешь - не похвалят, так и
надо, а за тройку такой скандал всегда! И не спросят, почему?
Просто ругают. И все от любви, да..?».
Вопросы и задания:
1. Объясните, в чем причина нездоровых взаимоотношений между Машей
и ее родителями.
2. Укажите, какие особенности психической деятельности родителей в
данном примере мешают правильной оценке поведения Маши.
3. Докажите, какими качествами личности должны обладать родители,
чтобы между ними и детьми были здоровые взаимоотношения.
Ситуация 2
В кабинете находятся несколько социальных работников,
осуществля-ющих помощь клиентам. Один из сотрудников в присутствии
остальных обвинил другого в том, что тот не компетентен в решении
данного вопроса клиента.
Вопросы и задания:
1. Как этот инцидент согласуется с отечественным кодексом (пункт
3.1.к)?
Ситуация 3
В педагогической психологии доказано, что объективная оценка
учителем поведения учащихся повышает воспитательный эффект его
воздействий на поведение школьника. Неправильная оценка поведения
школьника вызывает у учащихся раздражение, а иногда и явно
выраженный протест. Внимательно прочитайте ситуацию и дайте ответы
на вопросы. Мальчик, которому в первом классе прилепили ярлык
шалуна, во втором - хулигана, а в третьем - «отпетого», чихнул на
уроке. Разгневанная учительница, решив, что мальчишка сделал это
нарочно, выдворила его из класса. И тут произошло неожиданное.
Из-за парты поднялась соседка этого мальчика, худенькая девочка,
которая до тех пор слыла робкой тихоней. - Ирина Ивановна, зачем вы
выгнали Лапина? Ведь он уже несколько дней простужен и чихнул не
нарочно. - Может быть, ты меня учить будешь? - повысила голос
учительница.- Сядь и не вмешивайся не в свое дело. Но девочка не
села. - Ирина Ивановна! У него насморк, и чихнул он не нарочно. Я
могу дать честное слово. - А, болен, - пусть идет домой, -
недовольно сказала учительница, начинавшая уже выходить из себя. -
Он боится уйти. Если он уйдет, вы скажете, что он удрал. Ведь
правда, вы так скажете? - допытывалась девочка. - И за что вы
Лапина не любите? Ведь он изменился, а вы не хотите этого видеть. С
точки зрения молодой учительницы, работавшей только второй год, это
был подрыв авторитета и неслыханная дерзость. Нужны были крутые
меры, и на перемене она повела девочку к директору. Директор школы
за долгую жизнь перевидал разных детей, и многие были обязаны ему
своими судьбами. Он посмотрел на девочку с упрямо торчащими в
разные стороны косичками и сказал учительнице, что она может
возвращаться в класс, а с Катей (так звали девочку) он побеседует
сам. Когда прозвенел звонок на урок, Катя вернулась в класс, тихо
села на место и больше ни о чем не спрашивала. А после уроков
директор подошел к учительнице. - Я хотел сказать вам, Ирина
Ивановна... - начал он. - Что нужно вызвать ее родителей? - почти
перебила Ирина Ивановна. - Нет, я хотел сказать другое, Я хотел
поблагодарить вас за то, что вы хорошо воспитываете детей. Они
честны, правдивы и, главное, умеют постоять друг за друга. И я
сказал вашей Кате, что она молодец, потому что оказалась способной
отстоять товарища в трудную минуту. Ведь эти качества, наверное,
воспитываете в них вы, не так ли? - спросил директор и хитро
посмотрел на Ирину Ивановну».
Вопросы и задания:
1. Укажите, какими побуждениями руководствовалась девочка Катя,
прося учительницу не наказывать мальчика.
2. Дайте оценку действиям учительницы и директора школы. Докажи-те,
какими качествами личности должен обладать учитель и директор
школы, чтобы правильно оценивать действия и поведение ученика и
принимать педагогически оправданные меры наказания за его
проступки.
Вариант 5
Ситуация 1
Забота о любимом человеке из-за непонимания его поступков и
пове-дения, иногда приобретает уродливые формы, делает жизнь
невыносимой. Прочитайте отрывок из письма в редакцию
пятнадцатилетней Маши:
«Родители меня не понимают! Говорят, что любят, но разве так любят?
Вечно подозрения, вопросы - с кем была, где, письма мои читают
тайком. И вечно ругают. Пятерку принесешь - не похвалят, так и
надо, а за тройку такой скандал всегда! И не спросят, почему?
Просто ругают. И все от любви, да..?».
Вопросы и задания:
1. Объясните, в чем причина нездоровых взаимоотношений между Машей
и ее родителями.
2. Укажите, какие особенности психической деятельности родителей в
данном примере мешают правильной оценке поведения Маши.
3. Докажите, какими качествами личности должны обладать родители,
чтобы между ними и детьми были здоровые взаимоотношения.
Ситуация 2
В кабинете находятся несколько социальных работников,
осуществля-ющих помощь клиентам. Один из сотрудников в присутствии
остальных обвинил другого в том, что тот не компетентен в решении
данного вопроса клиента.
Вопросы и задания:
1. Как этот инцидент согласуется с отечественным кодексом (пункт
3.1.к)?
Ситуация 3
В педагогической психологии доказано, что объективная оценка
учителем поведения учащихся повышает воспитательный эффект его
воздействий на поведение школьника. Неправильная оценка поведения
школьника вызывает у учащихся раздражение, а иногда и явно
выраженный протест. Внимательно прочитайте ситуацию и дайте ответы
на вопросы. Мальчик, которому в первом классе прилепили ярлык
шалуна, во втором - хулигана, а в третьем - «отпетого», чихнул на
уроке. Разгневанная учительница, решив, что мальчишка сделал это
нарочно, выдворила его из класса. И тут произошло неожиданное.
Из-за парты поднялась соседка этого мальчика, худенькая девочка,
которая до тех пор слыла робкой тихоней. - Ирина Ивановна, зачем вы
выгнали Лапина? Ведь он уже несколько дней простужен и чихнул не
нарочно. - Может быть, ты меня учить будешь? - повысила голос
учительница.- Сядь и не вмешивайся не в свое дело. Но девочка не
села. - Ирина Ивановна! У него насморк, и чихнул он не нарочно. Я
могу дать честное слово. - А, болен, - пусть идет домой, -
недовольно сказала учительница, начинавшая уже выходить из себя. -
Он боится уйти. Если он уйдет, вы скажете, что он удрал. Ведь
правда, вы так скажете? - допытывалась девочка. - И за что вы
Лапина не любите? Ведь он изменился, а вы не хотите этого видеть. С
точки зрения молодой учительницы, работавшей только второй год, это
был подрыв авторитета и неслыханная дерзость. Нужны были крутые
меры, и на перемене она повела девочку к директору. Директор школы
за долгую жизнь перевидал разных детей, и многие были обязаны ему
своими судьбами. Он посмотрел на девочку с упрямо торчащими в
разные стороны косичками и сказал учительнице, что она может
возвращаться в класс, а с Катей (так звали девочку) он побеседует
сам. Когда прозвенел звонок на урок, Катя вернулась в класс, тихо
села на место и больше ни о чем не спрашивала. А после уроков
директор подошел к учительнице. - Я хотел сказать вам, Ирина
Ивановна... - начал он. - Что нужно вызвать ее родителей? - почти
перебила Ирина Ивановна. - Нет, я хотел сказать другое, Я хотел
поблагодарить вас за то, что вы хорошо воспитываете детей. Они
честны, правдивы и, главное, умеют постоять друг за друга. И я
сказал вашей Кате, что она молодец, потому что оказалась способной
отстоять товарища в трудную минуту. Ведь эти качества, наверное,
воспитываете в них вы, не так ли? - спросил директор и хитро
посмотрел на Ирину Ивановну».
Вопросы и задания:
1. Укажите, какими побуждениями руководствовалась девочка Катя,
прося учительницу не наказывать мальчика.
2. Дайте оценку действиям учительницы и директора школы. Докажи-те,
какими качествами личности должен обладать учитель и директор
школы, чтобы правильно оценивать действия и поведение ученика и
принимать педагогически оправданные меры наказания за его
проступки.
Во избежание накруток, отзыв можно оставить только после покупки.
Покупку в нашем магазине вы можете оплатить одним из десятка способов на ваш вкус. Мы принимает практически все виды электронных денег, банковские карты, переводы платежными терминалами и так далее — через надежный сервис мгновенных покупок Oplata.info, который гарантирует безопасность сделки.
Как правило, доставка электронного товара происходит практически мгновенно: он приходит на электронную почту, указанную вами при оплате. Для некоторых типов товаров возможны исключения. В этих случаях они всегда подробно описаны продавцом.